1. 사교육의 개념
사교육은 공교육에 대비되는 개념인 국가 공교육의 공공성과 구별되는 방식으로 이해할 수 있다. 좁은 의미의 공교육은 국가와 공공단체가 설립․경영하는 국․공립학교교육을 지칭하는데, 이런 측면에서 사교육은 사립학교 교육으로 이해할 수 있다. 그런데 넓은 의미의 공
Ⅰ. 서 론
교육은 백년지계(百年之計)다. 오랜 시일을 두고 미래의 인재를 양성해야 한 만큼 시간도 많이 걸리고 장기적인 목표를 가지고 정책을 결정해야 한다는 것으로 볼 수 있다. 그만큼 교육문제는 어렵다. 그것은 우리의 미래를 걸머질 아이들의 장래가 걸린 문제이기 때문이다. 지나고 보면 본
대처할 수 있고 창의성, 문제해결력, 고등사고력 등을 함양할 수 있도록 수십 년 동안 지속되어온 학교교육의 패러다임을 변화시킬 수 있다는 데 자유학기제 도입배경의 의미를 찾을 수 있다(최태환, 2014).
2) 자유학기제의 개념
자유학기제는 중학교에서 한 학기를 학생들이 중간·기말고사 등 시험
문제점이 제기되었다. 이에 고교 평준화 정책을 보완하기 위한 차원으로 예술고등학교, 체육고등학교와 같은 특수목적 고등학교가 설치되어 운영되었고, 1980년대 이후에는 과학고와 외국어고 등이 설립되었다. 그리고 1995년에는 문민정부의 교육개혁위원회가 5.31 교육개혁안을 통하여, '고교체제의 다
사교육 찬반 의견과 사교육문제의 대책 조사
1. 사교육의 개념
사교육이라는 용어는 굉장히 다양한 차원에서 논의될 수 있고, 어떻게 정의하느냐에 따라 그 용어가 포함하는 영역과 내용이 달라질 수 있지만 일반적으로 ‘공교육’과의 관계 속에서 설명될 수 있다. 공교육은 정식교육기관인 학교
사교육을 받으며 남들보다 앞서야 한다는 생각에 학교의 진도를 먼저 배우는 선행학습이 널리 확산되고 있는 것이다. 일반적으로 사교육은 ‘각급 학교(초·중·고등학교)의 학교교육(정규 교육활동, 방과 후 특기·적성 교육활동)이외의 수업을 받는 일체의 교습 행위’로 정의된다. 그런데 우리나라에
이외에 명예, 존경 등 각종 사회적 혜택이 고학력자에게 많이 부여된다고 생각하고 있다. 또한 여자든 남자든 대학을 나와야 결혼을 잘할 수 있다고 느끼고 있어 고학력화 경향, 입시과열 및 과잉 사교육 수요를 유발하고 있는 것이다. 따라서 본론에서는 한국사회 교육문제에 대해 서술해 보겠다.
변화를 가져다줄 수 있으며, 점수로만 평가할 수 없는 독창적인 인재의 선발이 가능해진다. 또한 교육적인 측면에서 초·중등학교의 공교육의 정상화와 대학교육의 질이 개선될 수 있으며, 사회적 측면에서 사교육의 완화가 가능해지고 대학의 학생 선발에 대한 자율권의 보장이 가능해진다. [4]
닥쳐오게 될 제(諸)문제를 슬기롭게 극복할 수 있는 유연적인 사고 및 대처방안을 갖춘 모습이 될 수 있을 것이라 믿는다.
이 발표에서는 우선, ‘학교교사의 위기’란 무엇인지에 대한 개념을 정리하고 나서, 그 위기가 어떤 모습들로 나타나고 있으며, 그것들이 발생하는 원인을 알아보고, 끝으로